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Estimulación temprana para proporcionar al niño desde pequeño un adecuado desarrollo motríz, emocional y afectivo. Terapia física para bebés niños y adultos.
20 Apr 2010
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*******www.vidassaludables****/ Estimulación temprana para proporcionar al niño desde pequeño un adecuado desarrollo motríz, emocional y afectivo. Terapia física para bebés niños y adultos.
20 Apr 2010
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los niños comparten sin temor y se divierten en practicas divertidas y dinámicas de estimulacion temprana.
27 Apr 2010
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*******bebeslectores****uv**** Como estimular niños, cualquier meses estimulacion temprana ejercicios, musica estimulacion temprana para bebes estimulacion temprana bebes estimulacion temprana en bebes
7 Nov 2010
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*******www.bebeslectores****uv**** Como estimular niños, cualquier meses estimulacion temprana ejercicios, musica estimulacion temprana para bebes,estimulacion temprana bebes,estimulacion temprana en bebes
7 Nov 2010
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*******www.terapiacognitiva.info/2011/03/estimulacion-temprana-en-bebes.html Video que resume en que consiste la estimulación temprana y para que es indicada.
8 Apr 2011
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PACIENTE ANTES DE SU TERAPIA CON PATRON DE MARCHA INESTABLE E INSEGURIDAD ASI COMO ESPASTICIDAD EN LOS 4 MIEMBROS ASHOWRTH 1 ,POR FAVOR VE EL OTRO VIDEO PARA COMPARAR LOS RESULTADOS QUE SE OBTIENEN CON LA TERAPIA EN EL DIF TEHUACAN PUE MEX
19 Jul 2008
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los niños reconocen partes de su cuerpo y se divierten por medio de ejercicios ludicos y de expresión corporal. www.mundoimaginarte****
19 Apr 2010
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los niños reconocen partes de su cuerpo y se divierten por medio de ejercicios ludicos. www.mundoimaginarte****
21 Apr 2010
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Assessment del desarrollo y aprendizaje de la niñez temprana - Este módulo provee, a los educadores, los conocimientos y medios para tomar decisiones con respecto a cómo observar y documentar, de forma auténtica, las acciones y expresiones de la niñez en un ambiente basado en las prácticas apropiadas. Mediante la lectura y realización de este módulo se espera que cada educador tenga la oportunidad de definir un sistema de assessment comprensivo, diseñar estrategias e instrumentos de assessment y hacer un uso apropiado de la información recopilada de forma continua de manera que redunde en beneficio de la niñez. El proyecto Alcanza es una iniciativa auspiciada por la Fundación Ángel Ramos (FAR) y el Centro de Investigaciones Educativas (CIE) de la Facultad de Educación de la Universidad de Puerto Rico. La misma está dirigida a fomentar la calidad de la educación en la niñez temprana. Además, tiene como meta implementar y divulgar un programa de desarrollo profesional que sea consistente con las Prácticas Apropiadas establecidas por la National Association for the Education of Young Children (NAEYC).
19 Nov 2008
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El educador de la niñez temprana: promotor del aprendizaje activo – En este módulo se analiza el compromiso y la responsabilidad del educador con la educación temprana (0-6 años), para poder lograr el cambio social y educativo. A través de la lectura de este módulo, podrá reflexionar sobre: las cualidades profesionales y personales del educador, la visión de cómo los niños aprenden, la función del educador como promotor de un ambiente educativo, colaborativo, prosocial y constructivo y la ética profesional que cobija al educador de la niñez temprana. El proyecto Alcanza es una iniciativa auspiciada por la Fundación Ángel Ramos (FAR) y el Centro de Investigaciones Educativas (CIE) de la Facultad de Educación de la Universidad de Puerto Rico. La misma está dirigida a fomentar la calidad de la educación en la niñez temprana. Además, tiene como meta implementar y divulgar un programa de desarrollo profesional que sea consistente con las Prácticas Apropiadas establecidas por la National Association for the Education of Young Children (NAEYC).
19 Nov 2008
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Hola soy la Dra. Cynthia Lucena, doy clases en el Centro de Tecnología Educativa: Los cursos que ofrezco son la integración de la tecnología en la educación preescolar y al nivel elemental. Los/as maestros/as y los padres de niños/as de edad temprana cuentan con un sinnúmero de tecnologías digitales tales como la computadora, el escáner, los software, los DVD, la Internet, las cámaras de fotos, las grabadora de audio y de video, entre otras. Estas tecnologías integradas adecuadamente pueden apoyar el desarrollo de los niños y, al igual que cualquier otra herramienta, también pueden utilizarse indebidamente. Personalmente opino que la pregunta a hacernos es cuáles son los usos apropiados y significativos de la tecnología con los/as niños /as de edad temprana. Más que polarizarnos entre aquellos que abogan o están en contra de su uso, debemos asegurarnos de que las computadoras se utilicen para el beneficio del niño y que apoyen el desarrollo de destrezas cognitivas, las habilidades sociales y la alfabetización múltiple (Hill, 2005). Más que evitar que el niño interactúe con ésta, debemos enseñarle como utilizarla apropiadamente para su beneficio. A los educadores debemos capacitarlos para que la integren en sus prácticas educativas con el fin de mejorar el aprendizaje en los niños. ¿Cómo deben ser las tecnologías? Las tecnologías apropiadas para el niño/a de edad temprana son interactivas, permiten visualizaciones de conceptos difíciles, fomentan la interacción social y provocan la creatividad y la exploración, pero no deben sustituir las interacciónes y entre seres humanos ni sustituir las actividades como la lectura y las conversaciones con los niños. Tampoco sustituyen a otras herramientas educativas, más bien las complementan y permiten que se enriquezca el proceso de exploración, además del proceso de creación y comunicación. El uso e integración de las tecnologías debe estar sustentado por las necesidades del niño quien, quien obviamente, es el foco del currículo y consecuentemente, se debe explorar la manera en que éstas pueden añadir experiencias significativas de aprendizaje (NWRL, 2001).
29 Jan 2009
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Soy Lucy A. Torrech San Inocencio de la Facultad de Educación Escuela de Ecología Familiar Universidad de Puerto Rico Recinto de Rio Piedras. Compartiendo con ustedes cómo las actividades de arte facilitan y propician el desarrollo integral del niño. Los niños exploran sus ideas, amplían conocimiento, aceptan las perspectivas de sus compañero s ya la vez desarrollan valía propia como individuo con intereses y criterios personales .Todo esto propicia su desarrollo emocional. Los trabajos también demuestran cóm o las actividades de arte brindan al niño la oportunidad de reflexionar sobre lo que aprende mientras que hace presentaciones que reflejan su nuevo conocimiento. De esta forma se beneficia su desarrollo cognoscitivo. Las actividades de arte en lugar de fomentar la busque da de una sola respuesta correcta promueven las múltiples perspectivas. Cada niño toma el riesgo de interpretar la vida marina desde su propia perspectiva y con los medios que entienden son los más adecuados. El libro solo es una fuente de información que unido a otras experiencias aporta a su desarrollo cognoscitivo.
29 Jan 2009
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Artista: Socem Extremo Music: Rap Album: A.I.R Colaborador: Aquel (11 años) (11 years) Pais: Argentina EL MEJOR RAPERO DEL MUNDO
24 Nov 2009
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Nuevo VideoClip editado en Extremo producciones del artista destacado Socem Extremo con la colaboracion de Aquel, un joven de tan solo 11 años de edad obtiene la posibilidad de tener un lugar en el primer disco del producido, junto a su instinto y emocinal talento unen sus pensamientos entre la vida infame con estimacion generando una moraleja a los que confuden la humildad con la mediocridad. Pensalo muy bien boy/girl ;) Artista Principal: Socem Extremo Colaborador: Aquel [Producido por Extremo Producciones] Album: A.I.R Año: 2009 País: Argentina Productora: Extremo Director de video y sonido: Marcelo Ricra Genero: Rap
12 Feb 2010
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ff
7 Dec 2010
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